小學(xué)四則運算系統（考試系統）

小學(xué)四則運算系統的設計與實(shí)現
摘要：本文主要介紹了小學(xué)四則運算系統設計的實(shí)現過(guò)程。系統采用VisualBasic 6.0 和SQLServer2000作為前臺開(kāi)發(fā)工具和后臺數據庫，結合本系統的需求設計和規劃，科學(xué)的劃分和設計了系統的模塊和數據庫。并對四則運算系統中的各個(gè)模塊的功能做出了論述，同時(shí)針對系統中的核心功能和設計中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了詳細的分析。
關(guān)鍵詞：四則運算；visualBasic6.0；SQLServer2000

    隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機的應用已經(jīng)非常普及，小學(xué)生的學(xué)習方式也越來(lái)越多樣化。而目前我國的教育形式還是以傳統教育方式為主，那就是課堂教育。對于這樣的一種傳統教育，越來(lái)越多的小學(xué)生表示已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們的需求。因為他們需要的是一種有趣味的方式，而不是僅僅在學(xué)校里的那種枯燥無(wú)味的模式。而面對枯燥無(wú)味的數學(xué)題時(shí)這點(diǎn)變的尤為突出，傳統的方式使他們對數學(xué)里的大量運算變的反感和厭惡，所以一款以數學(xué)四則運算為主，提高小學(xué)生四則運算能力的軟件是解決目前狀況的最好發(fā)法。這樣不僅能夠提高學(xué)習的興趣和積極性，還能有效的提高小學(xué)生們的成績(jì)。而且也方便了老師的教學(xué)，是一種最佳選擇。
小學(xué)四則運算系統的出現，不僅能夠大大提高小學(xué)生的運算能力，而且能使他們的學(xué)習興趣得到較大的提高，節省大量的資源和人員，為以后的小學(xué)生教育提供一些必要的信息和參考。
本系統在設計過(guò)程中，為充分考慮系統設計的可開(kāi)發(fā)性和數據庫的安全性、一致性、穩定性和可靠性的問(wèn)題，采用了VisualBasic 6.0和SQL Server2000作為前臺開(kāi)發(fā)工具和后臺數據庫，為操作人員提供了豐富的決策功能，而且操作簡(jiǎn)單方便。用此系統代替手工操作后，能大大減少在時(shí)間和空間上的浪費，為學(xué)生和家長(cháng)節省了大量的人力和物力。

目  錄
摘要 ……………………………………………………………………………… 1
1 開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介………………………………………………………………………3
  1.1 VB的功能特點(diǎn)………………………………………………………………3
  1.2 SQL的功能特點(diǎn) ……………………………………………………………4
2 系統設計……………………………………………………………………………4
  2.1 系統模塊結構圖………………………………………………………………4
  2.2 系統設計原則…………………………………………………………………5
  2.3 功能模塊設計…………………………………………………………………5
     2.3.1 用戶(hù)管理塊…………………………………………………………… 5
     2.3.2 試題管理塊…………………………………………………………… 5
     2.3.3 信息模塊管理…………………………………………………………5
     2.3.4 登錄模塊……………………………………………………………6
2.4 數據庫設計……………………………………………………………………6
3 系統實(shí)現……………………………………………………………………………8
  3.1 系統運行環(huán)境…………………………………………………………………8
  3.2 系統平臺實(shí)現…………………………………………………………………8
     3.2.1 用戶(hù)登錄………………………………………………………………8
     3.2.2 系統主界面……………………………………………………………10
  3.3 系統核心功能…………………………………………………………12
     3.3.1 后臺管理………………………………………………………………12
     3.3.2 用戶(hù)管理………………………………………………………………14
4 系統遇到的問(wèn)題及解決法……………………………………………………… 15
5 結論………………………………………………………………………………16
謝辭 …………………………………………………………………………………16
參考文獻……………………………………………………………………………17